Hamshahri corpus document

DOC ID : H-800306-51518S1

Date of Document: 2001-05-27

فرهنگيان از رئيس جمهور آينده آرامش رواني مديران مي خواهند: رفاه مادي، كاردان اشاره: گروهي معتقدند معلمان با جمعيت انبوهي حدود يك ميليون و صدهزار نفر، در هريك از انتخاباتي كه در كشور برگزار مي شود، نقش تعيين كننده اي البته دارند شايد پرسيده شود يك ميليون و صد هزار نفر كه قريب يك چهلم كل افراد واجد شرايط شركت در انتخابات رياست جمهوري هيجدهم خردادماه امسال را تشكيل مي دهند، چگونه مي توانند نقش تعيين كننده اي داشته؟ باشند براي پاسخ اين پرسش، چند دليل مهم را مي توان اقامه كرد: فرهنگيان از جمله افراد فرهيخته جامعه ما هستند كه آراي آنها عمدتا براساس تفكر و بينش دقيق علمي شكل مي گيرد. از اين گذشته، اين افراد مي توانند برخانواده هاي خود نيز به طور مستقيم تاثير گذاشته و خواسته ها و افكار خود را در قالب نام، مشخصات و برنامه هاي نامزد مورد علاقه به آنها منتقل علاوه كنند بر اين دانش آموزان به طور مستقيم و غيرمستقيم از گفتار و رفتار معلمان خود الگو مي گيرند و از اين حيث نيز، نقش فرهنگيان در انتخابات غيرقابل انكار است. براي آشنايي با خواسته هاي فرهنگيان از رئيس جمهور آينده، پرسش هايي را با برخي از معلمان در ميان گذاشتيم و جوابهاي آنها را شنيديم. سئوال هاي ما اين گونه بود: آيا در انتخابات رياست جمهوري شركت؟ مي كنيد انتظار شما از رئيس جمهور منتخب مردم در قبال آموزش و پرورش؟ چيست به نظر شما رئيس جمهور منتخب، چگونه مي تواند مشكلات، معضلات و تنگناهاي فراوان آموزش و پرورش و معلمان را حل و فصل؟ كند فكر مي كنيد مهم ترين خواسته معلمان از رئيس جمهور آينده چه؟ باشد و... با هم گفت وگوها را مي خوانيم. زهرا شادماني با 12 سال سابقه خدمت و مدرك كارشناسي آموزش ابتدايي در پاسخ پرسش هاي ما مي گويد: سر لوحه برنامه هاي هر كشوري بايد آموزش و پرورش باشد و سرمايه گذاري در اين بخش مهم تلقي مي شود. ما معلمان انتظار داريم برنامه ريزي در امر آموزش و پرورش، در راس برنامه ها قرار گيرد. وي تماس بيشتر رئيس جمهور آينده با اقشار مختلف جامعه، توجه به وضعيت مسكن، بيمه و آموزش حين خدمت و بازآموزي معلمان را از مهم ترين برنامه هاي رئيس جمهوري مي داند و مهم ترين خواسته معلمان را اين گونه بيان مي كند: توجه به منزلت اجتماعي، شخصيت معلمان و رفاه اجتماعي. همچنين ترجيح مصلحت جامعه به مصلحت خود، مسئول بودن، توجه به انتقادها وعمل به گفته ها. احد سارونه دبير تاريخ دبيرستان با 20 سال سابقه خدمت و مدرك كارشناسي تاريخ، ضمن اعلام آمادگي خود براي شركت در انتخابات، بسيار خلاصه و در حد يكي دو جمله پاسخ همه پرسش هاي ما را مي دهد و مي گويد: اعتبار بخشيدن مجدد به شان و مقام معلم، از بين بردن مشكلات اقتصادي فرهنگيان، اختصاص بودجه هاي مورد نياز آموزش و پرورش، ارتباط بيشتر با فرهنگيان و ايجاد شركتهاي توليدي درآمدزا با مشاركت سازمانها و مدارس جهت خودكفايي در آموزش و پرورش. فيروزه علي نيا، معلم و دانشجوست و شش سال است كه در آموزش و پرورش كار وي مي كند كه قبل از اعلام اسامي كانديداهاي واجد شرايط از سوي شوراي نگهبان و وزارت كشور با او گفت وگو كرده ايم، مي گويد: در صورتي كه كانديداي موردنظرم در فهرست نامزدها باشد، در انتخابات شركت مي كنم و درخواستم از رئيس جمهور آينده اين است كه در خصوص انتخابوز را فقط به دنبال شايسته سالاري باشد. خانم علي نيا، مهم ترين خواسته معلمان از رئيس جمهور آينده را اينگونه بر مي شمرد و مي گويد: من به عنوان يك معلم، رواج آزادي هاي مشروع و حقوق انساني را مي خواهم و نظر ديگر معلمان را نمي دانم. وي در پايان، به يك نكته ديگر نيز اشاره مي كند و مي گويد: دين در جامعه مامظلوم واقع شده، رئيس جمهور بايد دست بدعت گذاران را از دامان دين قطع كند و كاري كند كه جوانان ميهن، آزادانه به سوي سمبل هاي ديني سوق پيدا كنند. سعادت صمدي، خانم معلم ديگري است كه با او گفت وگو كرده ايم. وي يازده سال است كه با مدرك فوق ديپلم در آموزش ابتدايي مشغول به كار خانم است صمدي، از رئيس جمهور منتخب مردم انتظار دارد آموزش معلمان را در سرلوحه كارهاي آموزشي قرار دهد و امكاناتي فراهم كند كه معلمان بدون هيچ محدوديتي ادامه تحصيل وي دهند اعتقاد دارد رئيس جمهور بايد از طريق وزير آموزش و پرورش، كميت كتابهاي درسي را كم كند و دستور دهد به كيفيت كتابهاي درسي رسيدگي شود. وي مي گويد: آموزش و پرورش دريايي از امكانات است، بايد از اين امكانات به خوبي استفاده كرد و هزينه بيمه، ماليات و... فرهنگيان را آموزش و پرورش خود به عهده بگيرد. معلمان چندين بيمه دارند كه هيچ كدام از آنها به درد آنها نمي خورد، يك بيمه قوي و يك صندوق قرض الحسنه معتبر، بهتر از چندين مورد ضعيف و ناكارآمد است. خانم صمدي مهمترين خواسته معلمان از رئيس جمهوري را توجه به رفاه اجتماعي و تامين شان و منزلت آنان مي داند و از وزير آموزش و پرورش آينده مي خواهد با كمك فرهنگيان و با كسب مجوز از نهادهاي اقتصادي، در تاسيس بانك ويژه فرهنگيان تلاش كند. خانم معلم ديگري كه 12 سال سابقه خدمت دارد و از ما مي خواهد نام او را پ - ن بنويسيم، به پرسشهاي ما به طور فهرست وار اين گونه جواب مي دهد: براي ارتقاي سطح علمي فرهنگيان تمهيداتي انديشيده شود، سرانه اي ويژه كارهاي پژوهشي در اختيار دانش آموزان و مدارس قرار گيرد، تعداد مدارس زياد شوند تا از افزايش جمعيت كلاسها و دو نوبته شدن آموزشگاه ها جلوگيري به عمل آيد، از حجم كتابها كم و به كيفيت آنها افزوده شود. وي نيز مانند خانم صمدي و تعداد ديگري از معلمان كه با آنها گفت وگو كرديم، توجه به رفاه اجتماعي معلمان و اعتبار بخشيدن به جايگاه و شان و منزلت معلمان را از جمله درخواستهاي مهم خود از رئيس جمهور آينده مي داند. اكرم السادات فاطمي ده سال است كه در آموزش ابتدايي معلمي مي كند. وي، انتظارات خود را از رئيس جمهوري اين گونه بيان مي كند: انتظار من اين است كه دولت آينده با اختصاص بودجه مناسب به آموزش و پرورش، امكانات و منابع مالي مكفي براي مدارس و دانش آموزان فراهم كند، سعي شود سطح علمي معلمان لااقل هر پنج سال يك بار به طور كلي تغيير و ارتقاء يابد. همچنين فراهم آمدن امكانات مسكن براي فرهنگيان، بالابردن حقوق و مزاياي فرهنگيان، بويژه معلمان زن كه تنها محل درآمد آنها كار در آموزش وپرورش است و نيز بازگرداندن ارزش معنوي معلمان به آنها، از ديگر اقداماتي است كه رئيس جمهور آينده و وزير آموزش و پرورش وي بايد به آنها بپردازند. حميد محققي، دبير زبان و كارشناس مترجمي زبان انگليسي است و جزو معدود افرادي است كه براي گفت وگو با ما وقت زيادتري را اختصاص مي دهد و از اين بابت لازم دانستيم هم در هنگام گفت وگو و هم در حال حاضر كه متن گفته هاي او را با هم مي خوانيم، از وي سپاسگزاري كنيم. آقاي محققي، انتظارات خود از رئيس جمهوري و نيز پرسش هر چهار سئوال ما را شمرده شمرده و با جملاتي ادبي بيان مي كند و هر چقدر كه او توضيح مي دهد، فكر مي كنيم پيشتر در باره هر يك از بندهاي صحبت خود، انديشه فراواني كرده است. محققي خواسته هاي خود را چنين بيان مي كند: * انتخاب مسئولان كار آزموده و متعهد و خلاق و نوانديش براي آموزش و پرورش كشور توسط رئيس جمهور. * ارتقاي سطح آموزشي و علمي دبيران در ساعات موظف ايشان (در قالب كلاسها و دوره هاي بازآموزي و نوآموزي با درنظرگرفتن حق الزحمه براي ايجاد انگيزه براي دبيران جهت افزايش سطح علمي ). * ايجاد امكانات وسيع و گسترده از قبيل سايت هاي اينترنت، بن رايگان ماهانه جهت تهيه كتاب و... * ارزشيابي اصولي وبراساس ضوابط معلمان (اهميت دادن به تشويق عادلانه دبيران مبتكر در سطح وسيع و فراگير ). * بالا بردن سطح مالي و رفاهي دبيران (حقوق مكفي، امكانات مسكن و... ). * بالابردن ارج و قرب و ارزش و مقام معلم در نزد مردم و دانش آموزان به منظور تغيير نگرش آحاد جامعه نسبت به مقام و شان معلم. * بازنگري در سيستم آموزش و سهيم دانستن و مشورت با دبيران جوان و دبيران پيش كسوت (به منظور تلفيق تجربه و خلاقيت ). * بازنگري در قوانين و بخشنامه ها كه بعضا كارشناسي نشده اند و صرفا جهت پوشش دادن ضعف ها و كاستي هاي سيستم وضع شده اند (مثل بخشنامه هاي تك ماده با نمره صفر و بخشنامه هاي انضباطي ). * برخورد قاطعانه با دانش آموزان كم كار و وضع قوانيني كه شرايط خاص را براي دانش آموزان كم كار و مردودي در نظر بگيرند (مثلا دريافت شهريه از دانش آموزاني كه مردود شده اند به منظور جدي تر نگريستن به مسئله آموزش از طرف والدين و دانش آموزان ). * وضع قوانين و سيستمي كه مطابق با شرايط آب و هوايي، زيست محيطي و فرهنگي جامعه ايران باشد (نه تلفيقي از سيستمهاي گوناگون و سرهم بندي يك سيستم ناشناخته و مطابق با سلايق شخصي، بلكه سيستمي كارشناسي شده و مطابق با روحيات و ويژگي هاي فردي ايرانيان ). * قرار دادن شرايط سنگين تر براي جذب افراد باسواد به عنوان معلمين و قراردادن رتبه هاي بالاتر براي پذيرش دبيران. * گسترش محيطهاي آموزشي با ظرفيت حداكثر 20 دانش آموز درهر كلاس وامكانات وسيع و گسترده. * مشاركت اجباري و گسترده نهادهاي ديگر (مثل كارخانجات، توليدي ها ) و وزارتخانه هايي كه از امكانات مالي و درآمدهاي بالا برخوردارند با آموزش و پرورش جهت تامين مالي اين نهاد. * قراردادن حداقل يك يا دو مشاور با تجربه (ترجيحا معلم كه با محيطهاي آموزشي و روحيات دانش آموزان آشنا باشند ) در مدارس به منظور رسيدگي به مسايل و مشكلات موجود در مدارس (چون صرفا داشتن هسته مشاوره يا مركز مشاوره متمركز در مناطق پاسخگو نيست ). * قراردادن شرايط مالي و رفاهي بيشتر براي همكاراني كه در مناطق جنوبشهر و محروم فعاليت دارند (چرا كه اين مناطق نياز به زحمت و كار و حوصله بيشتري دارند و بالطبع فرسودگي بيشتري را نيز در پي دارند ). * ايجاد امكانات تفريحي، فرهنگي و ورزشي گسترده و فراگير براي دبيران به جهت بازسازي روحي و جسمي در اوقات فراغت بويژه در تابستانها از جمله: اردوهاي رايگان و نيمه رايگان، مكانهاي ورزشي و تفريحي و ميهمانسراهاي رايگان و نيمه رايگان در مناطق توريستي و خوش آبوهوا. * بالا بردن سطح معلومات والدين در قالب كلاس هاي مستمر و اجباري و در نهايت به عنوان دبير زبان انگليسي پيشنهاد مي كنم به اين مقوله بيش از پيش اهميت داده و امكانات فراگيري زبان براي تمامي معلمين و دبيران تمامي رشته ها قرار داده شود. خانم مريم همتي، فرهنگي ديگري است كه با او صحبت كرديم. تقريبا مواردي كه وي در صحبت هاي خود به آنها اشاره كرد، با خواسته ها و گفته هاي ديگر معلمان تطابق داشت و به نوعي تكرار آنها بود. از تكراري ها گذشتيم و خواسته هايي كه در صحبتهاي ايشان نمود داشت را به اين شرح فهرست كرديم: انتخاب افرادي دلسوز و متخصص براي مشورت گيري در امور مربوط به آموزش و پرورش كه خود از نزديك در امر تدريس و مشكلات آموزشي درگير بوده و صاحب تجربه باشند، توسعه مزايا وامكانات خوب از سطوح وزارتخانه و ادارات كل به مدارس و توجه به تامين آرامش خاطر معلمان باانتخاب مديراني مقيد به روابط انساني در مدارس. و در نهايت خانم سيده زهرا فاطمي با 15 سال سابقه كار از انتخاب وزيري شايسته كه تمامي مراحل تجربي را در آموزش و پرورش پشت سر گذاشته باشد، به عنوان يكي از اقدامات مهم رئيس جمهوري دردوره آينده نام مي برد. *** همه فرهنگياني كه با آنها صحبت كرديم، از لزوم شركت خود، خانواده و دانش آموزان خود در انتخابات سخن مي گفتند و تاكيد به تامين رفاه اجتماعي و افزايش سطح دانش واطلاعات تخصصي معلمان و تجديدنظر در وضعيت وزارت آموزش و پرورش از بسياري جهات، موردنظر آنان بود. به طور قطع رئيس جمهور منتخب در تدوين برنامه هاي اجرايي خود براي اداره تعليم و تربيت جامعه، مي بايست از ديدگاه ها و نظريات جامعه يك ميليون و صدهزارنفري فرهنگيان استفاده كند و ما هم چون مجبور بوديم به دليل محدوديت فضاي صفحه گزارش روزنامه، با تعدادي از فرهنگيان گفت وگو و تنها به چاپ گزيده اندكي از آنها اقدام كنيم، ازديگر افراد عضو جامعه معلمان عذرخواهي مي كنيم و اميدواريم در فرصتهاي ديگر در بازتاب ديدگاه هاي آنان كوشاتر باشيم. سيداصلان مرتضايي