Hamshahri corpus document

DOC ID : H-790231-48214S4

Date of Document: 2000-05-20

آموزش كاشت امتحان، برداشت است توصيه هايي درباره چگونگي توجه به مقوله امتحان در فرآيند ياددهي - يادگيري توسط پدران و مسئولان مادران، آموزشي و امتحان شوندگان هر زماني كه واژه امتحان مطرح مي شود، ناخودآگاه اضطراب و دلهره اي ناخواسته در افراد ايجاد مي شود. البته اين اضطراب نه تنها شامل حال امتحان شوندگان، بلكه اطرافيان و اعضاي خانواده نيز است. به نظر مي رسد كه اين عملكرد، بازتاب تجارب ناخوشايند در دوران زندگي به ويژه امتحانات دوران تحصيلي باشد. بنابراين مي توان گفت كه معلمان واولياء عاملين اصلي اين مسئله هستند، چرا كه بيش از حد به مقوله امتحان تاكيد مي كنند و اين اصرار و تاكيد، متاسفانه اثرات نامناسبي در فرزاندان آنها ايجاد مي كند. تحقيقات نشان داده است كه بچه ها قبل از ورود به مدرسه، هيچگونه واكنش نامطلوبي نسبت به امتحان ندارند و به طور معمول واژه امتحان و عواقب آن، با شروع دوره تحصيلي مطرح مي شود. به اعتقاد نگارنده آموزش و تعليم مثل كاشت و امتحان مانند برداشت است، لذا معمولا روز برداشت بايد بسيار خوشايند و لذت بخش تلقي شود و نگذاريم اين اضطراب و نگراني، يك عمل في نفسه مطلوب را از بين ببرد و لذا لازم است دست اندركاران نظام تعليم و تربيت و اولياي دانش آموزان، سعي كنند تا نگرش هاي منفي بچه ها را در اين خصوص تغيير دهند. عوامل اضطرابزايي امتحان را در سه مقوله مي توان مورد مطالعه قرار داد: - 1 محيط خانه ( اولياء اعضا خانواده و... ) - 2 محيط مدرسه ( مسئولان معلمان فضا و... ) - 3 شخصيت امتحان شونده ( ذهنيات تفكرات باورها و... ) به طور قطع، بررسي و كنكاش راهبردهاي عملي براي كاهش اضطراب دانش آموزان از طريق مطالعه سه منبع اصلي است. الف: محيط خانه به واسطه سخت گيري ها و شرايط نامناسب محيط منزل، اثرات مخربي در روند ارزشيابي دانش آموز ايجاد مي شود. توصيه هاي لازم براي اولياء و اعضاءخانواده (محيط خانواده ) * ايجاد فضايي آرام و مناسب ( فضا، نور، صدا و... ) * پرهيز از تاكيد بيش از حد در خصوص امتحان و بزرگ نمايي آن. * كنترل و كاهش استرس اولياء كه بعضا بيش از دانش آموزان اضطراب دارند. * برنامه ريزي مناسب براي استراحت دانش آموزان در منزل. * كنترل بازي و تفريح دانش آموزان به جاي محروم كردن آنان. * پرهيز از تهديد يا اقدامات تنبيهي قبل و بعداز اجراي امتحان. * تعيين نكردن حد و مرز قبل از اجراي امتحان. * پرهيز از مشاجره واختلافات خانوادگي. * عدم مقايسه و تحقير دانش آموز با ديگران. * تغذيه مناسب (پرهيز از پرخوري، كم خوري و مواد غذايي تحريك كننده، كسل كننده و... ) ب: محيط مدرسه بخش ديگري از عوامل اضطراب زايي در محيط مدرسه، با محل اجراي امتحان در ارتباط است و اين امر بيش از محيطهاي ديگر بر فعاليت دانش آموزان اثر عوامل دارد محيط مدرسه مي تواند مربوط به مسئولين، معلمان، فضا، قوانين و... باشد. توصيه هاي لازم براي مسئولان (محيط مدرسه ) * پرهيز از عمليات رسمي سخت و بگير وببندهاي بي مورد. * برخورد آرام و نشاط انگيز عوامل اجرايي با دانش آموزان. * پرهيز از تهديد دانش آموزان * پرهيز از برنامه هاي فشرده و برگزاري كلاس در دقايق قبل از آغاز امتحان. * توجه به كيفيت نور، هوا، صدا و مسايل فيزيكي فضاي امتحان. * تدوين يك برنامه مطالعاتي قبل از اجراي امتحانات براي دانش آموزان. * تشكيل جلسه اي با اولياء جهت توصيه هاي لازم. * طراحي و حروفچيني مناسب سوءالات امتحاني. * انتخاب و طراحي سوءالات متوسط و پرهيز از اعمال سوءالات مبهم و خيلي دشوار. ج: آزمون شونده (دانش آموز ) سومين گروه از عوامل اضطرابزا مربوط به شخصيت، روحيات، ذهنيات و نگرش هاي دانش آموزان است و بعضي اوقات به رغم فراهم بودن ديگر عوامل مساعد، يك سري مسايل دروني موجبات كاهش اعتماد به نفس و در نتيجه كاهش كارايي بيروني فرآيند آموزش مي شود. توصيه هاي لازم جهت دانش آموزان * برنامه ريزي كوتاه مدت براي مطالعه دروس امتحاني. * مطالعه عميق از ابتداي سال تحصيلي به جاي مطالعات فشرده شب امتحان. * پرهيز از ناراحتي هاي روحي و رواني. * كنترل برنامه هاي تفريحي خود در ايام امتحانات. * مطالعات گروهي با دوستان و همكلاسي ها. * استراحت كافي قبل از اجراي امتحان. * بررسي اشكالات و موارد ضعف درسي و اصلاح آن. * خلاصه نويسي محتواي دروس مورد مطالعه و استفاده از روش هاي موءثرمطالعه. صاحبنظران معتقد هستند كه پايين بودن عزت نفس، پريشاني و اضطراب ايجاد مي كند بنابراين سعي شود دانش آموزان احساس ارزشمند بودن ورضايت مندي از عملكرد خود را در جريان امتحان درك كنند. منوچهر فضلي خاني