Hamshahri corpus document

DOC ID : H-770201-41088S6

Date of Document: 1998-04-21

ديدگاه حذف امتحانهاي نهايي پايه پنجم ابتدايي مقابله فيزيكي با افت تحصيلي يا يك ضرورت؟ قطعي! براساس اظهارات مسئولان وزارت آموزش و پرورش و بخشنامه ارسالي به ادارات كل، نواحي و مناطق آموزش سراسر كشور قرار براين شده كه امتحانات نهايي پايه پنجم ابتدايي و به موجب پاره اي اظهارات، امتحانات نهايي سوم راهنمايي در پايان سال تحصيلي 7776 از حالت نهايي خارج شده و به صورت داخلي در چهارچوب هر آموزشگاه برگزار شود. اين اقدام وزارت آموزش و پرورش، بعد از اعلام انحلال مراكز آموزشي نمونه مردمي دومين اقدام آقاي مظفر وزير محترم آموزش و پرورش است كه در ميان فرهنگيان و اولياي دانش آموزان بازتابهاي مثبت و منفي، فراواني ايجاد كرده است. جمعي از آموزگاران و مديران مدارس ابتدايي معتقدند، حذف امتحانات نهايي پايه پنجم كه مستلزم هزينه هاي سنگين و صرف امكانات و توانمنديهاي فراوان انساني و مالي بود، موجب كاهش هزينه هاي جاري آموزش و پرورش شده و وقت زيادي كه مصروف سازماندهي امتحانات، تعيين حوزه هاي امتحانات و تصحيح، انتخاب مراقبين حوزه ها و عوامل تصحيح اوراق امتحاني، استخراج نتايج، ارسال ليست ريز نمرات به ادارات تابعه و در نهايت صدور گواهي نامه هاي پايان تحصيلي دوره ابتدايي مي شد، صرف ايجاد آمادگي بيشتر درسي در دانش آموزان شده و بسياري از مشكلات و تراكم كاري پايان سال كه تا نيمه اول تيرماه استمرار داشت برطرف خواهد شد. بديهي است كه دست اندركاران امور آموزش، مديران و معاونان مدارس و عوامل ستادي اين دوره آموزشي، حذف امتحانات نهايي اين پايه را به فال نيك گرفته و به دليل كاستن از تراكم كار و مسئوليت هاي خطير و فراوان اينگونه امتحانات كه از مرحله انتخاب سري طرح سئوالات، قرنطينه عوامل تكثير و طراحان، تكثير و بسته بندي محرمانه سئوالات تا مرحله توزيع در جلسه امتحان، جدا كردن سربرگ ها و تعيين شماره رمز براي اوراق بدون سربرگ مي شد، اظهار خشنودي كرده و مسرت خود را از اين اقدام پنهان نمي كنند. شايد اين ابراز مسرت و خشنودي، علاوه بر خلاف امتحانات نهايي خرداد، دلايل و زمينه هاي ديگري نيز داشته باشد كه مي توان به حذف امتحانات نهايي مردادماه، شهريور ماه و جامانده هاي مهرماه نيز اشاره كرد كه هريك از اين امتحانات شامل اعمال مقررات تمام و كمال خرداد شده و در حقيقت بخشي از نيروهاي دوره ابتدايي را در طول تابستان ملزم به حضور در محل كار و انجام امتحانات همچنين مي كرد براساس مقررات آئين نامه امتحانات، هر دانش آموزي ولو با بالاترين معدل در هريك از دروس امتحاني در خردادماه، نمره كمتر از ده مي گرفت نمي توانست از امتياز تبصره 37 يا همان تك ماده معروف استفاده كند، و الزاما مي بايست در يكي از امتحانات تابستان شركت كرده و با دريافت حداقل نمره 7 از اين تبصره استفاده مي كرد، در حالي كه به موجب مقررات جديد، دانش آموزان پايه پنجم، از خرداد ماه امسال مي توانند از امتياز تبصره و در صورت دارا بودن معدل بالاتر ( به 12 بالا ) براي دو درس به غير از دروس املا و انشاء فارسي استفاده كنند. به اين ترتيب به ميزان درصد قبولي هاي يك ضرب خردادافزوده شده و از تراكم كار در نوبت هاي بعدي امتحانات كم در مي كند مقابل اين تفكر، جمع ديگري از فرهنگيان معتقدند كه حذف امتحانات نهايي پايه پنجم، از بعدكيفي موجب افت تحصيلي بيشتري شده و با داخلي شدن امتحانات و تصحيح اوراق در مدارس توسط معلم مربوط ويا معلمان هم پايه همان آموزشگاه، از كيفيت آموزشي كاسته شده و از تلاش همه جانبه اي كه قبلا از سوي مديران و معلمان مدارس براي آماده ساختن دانش آموزان براي حصول به نتيجه بهتر در قياس با ساير مدارس وكسب درصد قبولي بالاتر مي شد، ديگر خبري نخواهد بود وامر خطير گذر تحصيلي از يك مقطع به مقطع ديگرسهل الوصل تر خواهد شد. به هرحال، شايسته تر آن بود كه همانند برخي تغييرات در شيوه امتحانات، تغيير درمحتوا و متون كتابهاي درسي و اعمال آئين نامه ها وبخشنامه هاي جديد، اين مورد نيز به صورت آزمايشي دربرخي مناطق محروم، برخوردار و نيمه برخوردار به اجرا درمي آمد و پس از ارزيابي نتايج و انجام كار كارشناسي، به صورت سراسري به مرحله اجرا گذاشته مي شد. مريم ياري، همدان