Hamshahri corpus document

DOC ID : H-770123-40997S2

Date of Document: 1998-04-12

شگفتي هاي زبان شناسي در دنياي كودكان يافته هاي علمي درباره زبان وضعيت گفتاري و كلامي كودكان خردسال خود را بااطلاعات علمي اين مقاله تطبيق دهيد! اكتساب زبان در كودكان پس ازطي شدن مراحل گوناگون ميسر مي شود. اما طي شدن اين مراحل در تمامي كودكان يكسان بوده، نوع محيط و شرايط زندگي در آن مراحل بي تاثيراست زباني را مي توان در ابتدا به دو مرحله عمده پيش زباني (Prelinguistic) و زباني (Linguistic) تقسيم كرد. بسياري از محققان مرحله گريه ( Crying) را در كودكي كه تازه به دنيا آمده است، زبان به شمار برخي نمي آورند ديگر، آن را نوعي واكنش كودك، نسبت به عوامل خارجي و يا نيازهاي دروني به شمار مي آورند. جالب اينجاست كه حتي كودكاني كه ناشنوا متولد مي شوند، از اين مرحله برخوردار ذهن مي گردند كودك در اين مرحله چنان است كه گويي از پيش براي دريافت اطلاعات آماده شده است. كودك به تدريج مي تواند صداهاي صامت گ (g) وك ( K) را در بخش انتهايي دهان توليد كند. سپس كودك قادر به توليد مصوت هايي مثل اي (I) ا، (E)او ( U)، مي شود. كودك در اوايل شش ماهگي وارد مرحله غن و غون ( Babbling) مي شود. در اين مرحله كودك صداها رابا يكديگر جايگزين مي كند. مثلا كلمه كوكي (Cookie) را كه از بزرگترها مي شنود، طوطي ( Tuti)تلفظ مي كند. در مراحل آخرين غن و غون، عوامل محيطي در توليد اصوات كودكان قابل ملاحظه مي شود. كودكان مي توانند لغاتي را از جمله اسم خود و كلمات امري هشدار دهنده و بازدارنده مثل نه (No) را تشخيص دهند. در اين وضعيت، كودكان از يكديگر تفكيك مي شوند و مي توان تشخيص داد كه هر كودك به كدام منطقه متعلق است. بعد از اين مرحله مرحله، توليديك لغت را مشاهده مي كنيم. اما يك لغت داراي بار معنايي است براي مثال كلمه پدر ( dad) مي تواند به اين معني باشد كه: پدر من را در آغوش بگير و غيره. جالب اينجاست كه پدر و مادر نيز، با كودك ساده صحبت مي كنند. نوع آهنگ صدا، تلفظ، اداي كلمات به شكل كشيده با مكث و ساده ساده است كه اين را لغات كودكانه (words Nursery) مي گويند براي مثال ماما و بابا را مي توان ذكر كرد. در اين مرحله كودك قادر است صامت هاي دولبي پ (P) ب، (B) و م (M) را توليد كند. همچنين كودك قادربه توليد مصوت آ ( A) نيز مي شود. كودكان در دومين سال تولد خود مي توانند جملات دو لغتي را توليد كنند. بلوم (Bloom) معتقد است در اين مرحله مي توان نشانه هاي نحوي را در كلمات جستجو كرد. براي مثال در دو كلمه جوراب مامان (Sock Mommy) ممكن است منظور كودك، جوراب مامان (socks Mommy's) باشد و يا اينكه به معناي مامان جون اين جوراب منه Oh)(sock my is it ,mommy و غيره باشد. به اين مرحله اغلب اوقات، مرحله صحبت تلگرافي نيز مي گويند. اما دو لغتي را كه كودك بكار مي برد، با يكديگرمتفاوت اولين است كلمه را لغت محوري، و دومي را لغت آزاد مي نامند. در بسياري از اوقات، لغت دوم را، كودك بدون آن كه آن را قبلا شنيده باشد توليد مي كند. بعد از اين مرحله كودك مي تواند جملات طولاني تري را توليد كند كه در ابتدابه صورت زمان حال استمراري مثل دارم مي خورم بوده، سپس شكل جمع لغات را فرا مي گيرد. مثل: كتابا. در زبان انگليسي كودك مي تواند S سوم شخص و S مالكيت را پس از مراحل فوق، طي كند. كودك سپس حروف اضافه را توليد مي كند. در هنگام منفي كردن ابتدا عامل منفي كننده را مي آورد، امادر مراحل بعد جايگاه درست آن رافرا مي گيرد. همچنين نتايج نشان مي دهد كودك چهار - پنج ساله نمي تواند تصوير روشني از جملاتي با ساختار مجهول داشته باشد براي كودك دو جمله: سگ را گربه دنبال كرد و سگ گربه را دنبال كرد، يكسان است. رضا نجف دري