Hamshahri corpus document

DOC ID : H-761210-40462S1

Date of Document: 1998-03-01

ساختار برنامه ريزي براي دانش آموزان كندآموز بايد تغيير كند دانش آموزان كندآموز كساني هستندكه در نظام مدرسه اي و يادگيري بامشكلات و دشواريهايي روبه روهستند كه اين دشواريها لزوماقابل تعميم به خارج از نظام مدرسه اي نيست. دكتر فرخنده مفيدي استاددانشگاه علامه طباطبائي پنج شنبه با اعلام اين مطلب در دومين گردهمايي بررسي ابعاد علمي -اخلاقي دانش آموزان با نيازهاي ويژه گفت: تعميم دادن دشواريهاي يادگيري دانش آموزان كندآموز به خارج از محيط مدرسه باعث مي شود كه خودشناسي آنها لطمه بخورد و اعتماد به نفس خودرا از دست بدهند. وي در ادامه با اشاره به اين كه در حال حاضر بيش از هر زمان ديگري در مورد انسان اطلاعات وجود دارد، اظهار داشت: در مورد كودكان و دانش آموزان كندآموز براي رسيدن از وضع موجود به وضع مطلوب بايد برنامه ريزي مناسبي انجام شود. يعني بايد تلاش شود كه گام به گام ضعف هاي آنها پوشانده شود تااين كودكان به طور مستقل زندگي كنند. دكترمفيدي تصريح كرد: پوشاندن ضعف هاي اين افراد بايد دور ازهر گونه تعصبها و نگرش هاي منفي صورت گيرد. بايد اين ديدگاه در ميان مردم گسترش يابد كه شباهت هاي دانش آموزان كندآموز با افراد عادي بيشتر ازتفاوت هاي آنها است. وي با اشاره به اين كه نسخه تربيتي كارساز در مورددانش آموزان كندآموز استفاده ازابزار وسايل مختلف در محيطآموزش است، گفت: منظور ازاستفاده از ابزار و وسايل مختلف يا فن آوري اين است كه معلمان و سيستم آموزشي را مجهز كنيم به توليد يك فكر جديد تا از امكانات موجود بهره كافي ببرند. دكتر مفيدي در ادامه سخنانش بااشاره به اين مطلب كه مساله عمده در برنامه ريزي براي دانش آموزان كندآموز، تغيير ساختار در برنامه ريزي براي اظهار آنهااست، داشت: عناصر اصلي براي يك برنامه ريزي كلي براي دانش آموزان كندآموز شامل تعيين هدف ها، محتواي مناسب، روش هاي مطلوب، وسايل ومواد مناسب و ارزشيابي است.