Hamshahri corpus document

DOC ID : H-760306-20463S1

Date of Document: 1997-05-27

چگونه به امتحانات فرزندمان كمك؟ كنيم شب امتحان، زمان آموزش روشهاي صحيح مطالعه نيست. پس والدين عزيز اجازه بدهند فرزندشان اگر مي خواهد با قدم زدن مطالعه كند، يا با صداي بلند بخواند، آزاد باشد. انشاءا... در فرصت مناسب، روش مطالعه را به او آموزش خواهيد داد و يا با خريدن كتابهاي مناست در اين مورد، او را ياري خواهيد كرد. حق فرزندت نسبت به تو ايجابمي كند كه درك نمايي كه او قسمتي از وجود، و جزيي از درخت هستي توست. در اين جهان خوبي و بدي او با تو ارتباط پيدا مي كند و تو درباره آنچه نسبت به او مسئوليت پذير شده اي مورد سوال قرار خواهي گرفت امام سجاد (ع ) پدر و مادرها اغلب نمي دانند به چه صورت و طريقي ممكن است در امر آموزش و يادگيري دروس به فرزندانشان كمك كنند. بسيار اتفاق مي افتد كه دلشان مي خواهد در اين زمينه بچه ها را در منزل ياري كنند ولي به دلايلي خود را درگير اين مسائل كه به نظر مشكل و پيچيده است، نمي كنند. اين دلايل ممكن است بي اطلاعي ازموضوع درس، نداشتن وقت و ياخواسته هاي متفاوت هريك از فرزندان باشد. ليكن فرزند شما در زندگي تحصيلي خود، به شما وابسته است ودرصورتي كه شما در زندگي تحصيلي فرزند خود نقش فعال تري يادگيري به عهده بگيريد، و آموزش براي اولذتبخش تر مي شود و اعتمادبه نفس بيشتري پيدا مي كند. برخي پدر و مادرها، تنها وظيفه خودرا در اين ميان، تكرار تذكرات مكررو بيان عبارت هميشگي درست رابخوان، تلاش كن و... مي دانند و هيچ گاه به طور عملي با فرزند خود در راه مطالعه و امتحان همگام نمي شوند. برخي ديگر از والدين نيز شركت در زندگي تحصيلي فرزندشان را مشكل مي دانند; برخي از دلايل آنان عبارت است از: - 1 نمي توان با تقدير و سرنوشت به مبارزه پرداخت: اين نوع قضاوت و برداشت، عذر و بهانه اي بيش نيست. كساني كه اين نظر را دارند مي خواهند بدين وسيله با ساده انديشي، تمام تقصيرها را بر گردن تقدير و سرنوشت انداخته و در جستجوي پيدا كردن راه حل هاي ديگر جهت ياري رساندن به فرزندانشان برنيايند. - 2 فرزند من به كمك نيازي ندارد: شما بيشترين اثر را بر فرزند خود داريد; از اين رو فرزند شما ازحمايت و راهنمايي شما در خانه و مدرسه بي نياز نيست. - 3 فرزند من استعداد كافي ندارد: اما بايد دانست هركس براي كاري خاص مهارت و استعداد دارد و چون مدرسه داراي چهارچوب خشك و انعطاف ناپذيري است و نمي تواند براي هر دانش آموز، روش خاصي ارائه دهد، ممكن است خيلي از استعدادها بروز نكند. بنابراين نقش والدين بسيار تعيين كننده است. براي موفقيت احتياج به نرمش و انعطاف پذيري بيشتري است كه آن هم با شناخت نيرو و استعداد هردانش آموزتوسط پدر و مادرش امكان پذير است. - 4 نداشتن وقت و انرژي - 5 تعليم و تربيت منحصراكار متخصصين است. - 6 نمي خواهم براي آموزگار ايجادمزاحمت كنم. - 7 در هنگام ملاقات با آموزگار ومدير احساس خجالت و ناراحتي مي كنم پيشنهادات زير به شما كمك مي كندتا بتوانيد به صورت مفيد و موثر در پيشبرد مسائل تحصيلي فرزندانتان موثر واقع شويد. - 1 با فرزندانتان مكالمه و گفتگوي آموزشي تربيتي واقعي برقرار كنيد; وقتي او از مدرسه برمي گردد و ياشب وقتي همه دور هم جمع هستيد، ازاو بخواهيد برنامه روزانه مدرسه اش را با تمام جزئيات برايتان تعريف البته كند نه با حالتي بي تفاوت، بلكه با حالتي كاملا جدي و به نوعي كه او حس كند اين مسائل براي شما كاملا مهم و پرارزش است. اين وظيفه والدين است كه از لابه لاي مكالماتي كه با فرزندانشان انجام مي دهند، احتياجات و اطلاعات و لوازم موردنياز را جهت انجام تكاليف و يادگيري دروس دراختيار آنها قرار دهند و شيوه هاي صحيح مطالعه را به آنها بياموزند. اگر فرزندتان به دبستان بهتر مي رود، است هر روز، با آنها درباره مدرسه و درس صحبت كنيد. البته لازم نيست مدت زيادي طول بكشد. اگر فرزند شما در دوره راهنمايي است، مي توانيد برنامه ريزي كرده و دوبار در هفته با او درباره مسائل و مشكلات درسي اش صحبت كنيد و بالاخره، چنانچه او سالهاي آخر دبيرستان را مي گذراند مكالمه تعليمي مي تواند يكبار در هفته، ولي به مدت طولاني تري صورت پذيرد. اين گونه صحبت ها، كليدي است كه مي تواند دريچه محل استقرار نيروي ذهني و دروني دانش آموزان را بگشايد. - 2 بامعلمان مشاورها مسئولان و ساير كاركنان مدرسه به وسيله شركت در مراسم افتتاح مدرسه وساير مراسم ارتباط برقرار كنيد واين ارتباط و تماس را در تمام طول سال، حفظ كنيد. ممكن است اين تماس ازطريق تلفن يا نوشتن يادداشت و يا ملاقات حضوري باشد. پيش از ملاقات حضوري با معلم و مسئولان مدرسه، با فرزند خود صحبت كنيد تا از سوال و عقيده هم آگاه شويد. بعداز ملاقات هم او را در جريان نتيجه گفتگوها قرار دهيد. - 3 راجع نقش توجه برنامه به هدف و تمركز در مطالعه وچگونگي ضبط و نگهداري اطلاعات در مغز به فرزندتان توضيحاتي بدهيد و به او بفهمانيد علت اين كه مثلا مبحث جغرافي را خوب فهميده اين بوده است كه به آن توجه و تمركز لازم را داشته است. ليكن كلمات انگليسي كه برروي تخته نوشته شده، چون براي او هيچ هدف و مقصودي را زنده نمي كرده تا بدين وسيله انگيزه اي براي ضبط و نگهداري در مغز برايش به وجود آورد، خوب نفهميده است. - 4 محيط خانه را براي يادگيري مناسب كنيد. زمان مناسبي براي مطالعه درنظر بگيريد. در آن استفاده مدت، از تمام عوامل مزاحم ازقبيل راديو، تلويزيون و.. را براي تمام افراد خانواده حتي المقدور ممنوع كنيد. شما هم در اين مدت، به مطالعه، نوشتن نامه و يا... بپردازيد. وسايل مورد نياز ( مداد، قلم، كاغذيادداشت و... ) و كتب مرجع (كتاب لغت، اطلس، دايره المعارف و.. ) در دسترس آنان قرار دهيد و مكان مناسبي از خانه را كه نور كافي براي دارد، مطالعه خود و فرزندانتان انتخاب كنيد. - 5 تمرين ها و تكاليفي را كه انجام داده است (بخصوص دانش آموزان ابتدايي ) يك بار، مرور كنيد. به اوكمك كنيد تا روز بعد با آمادگي كامل به مدرسه برود. به او ياد بدهيد تكاليف سنگين را به بخشهاي كوچك تر تقسيم كند و آنها را يكي يكي انجام دهد. از انجام دادن تكاليف او جدا خودداري كنيد. - 6 در برخورد با فرزندتان صبور و انعطاف پذير باشيد. اين كار سبب مي شود كه در او، عادتها و نگرشهاي تازه اي براي همزيستي، ايجاد شود. راهنماي فرزند خود باشيد. براي پيدا كردن پاسخ برخي پرسش ها با او به كتابخانه برويد و اجازه بدهيد فرزندتان شما را در فعاليت هاي تحصيلي، ياور خود بداند. - 7 دانش آموزاني كه مدرسه رادوست ندارند آنهايي هستند كه معمولا تصور نمي كنند بتوانندموفق شوند. اين نوع دانش آموزان بامشكلاتي ازقبيل; عقبافتادن ازدرس و يا تمسخر دوستان روبه رو بوده واز تنبيه معلم، والدين و غيره مي ترسند. به اين نوع كودكان بايد كمك كرد تا با به كار گرفتن نيروي ذهني متناسب بتوانند مشكلات را از جلوي خود برداشته و هماهنگ با ساير دانش آموزان البته پيشرفت نمايند اين كار به فوريت نتيجه نخواهد داد و آنها نخواهند توانست عقبماندگي هاي خود را در يك روز جبران كنند. بايد كمك كرد تا دانش آموزان با انديشيدن به موفقيت، تدريجا مدرسه را به عنوان مكاني جهت آماده شدن براي آينده درنظر گرفته و با طيبخاطر به مدرسه بروند. - 8 از تلاش هاي فرزندتان قدرداني كنيد و اعتمادبه نفس رادر او پرورش دهيد. از اظهارات دلسردكننده اي مانندرياضيات توخوب نيست خودداري كنيد. علاقه خود را نسبت به او، به طريقي ابراز كنيد كه از حمايت شما مطمئن از شود مقايسه او با ساير بچه ها، به ويژه خواهر و برادرهايش خودداري كنيد. - 9 پيرامون شيوه هاي گوناگون مطالعه و تقويت حافظه مطالبي بياموزيد (از كتابهاي مفيد كه در اين رابطه ها نوشته شده اند ) و در اين موارد رهنمودهاي مناسب براي فرزندتان ارائه دهيد. براي كمك به فرزند خود، از معلمان نيز راهنمايي بخواهيد. - 10 براي پيشرفت فرزند خود هدفهاي واقع بينانه اي داشته باشيد. براي رسيدن به اين هدفها برنامه ريزي كنيد. فراموش نكنيد كه فرزند شماتوان محدودي دارد و نبايد بيشتر ازتواني كه دارد، از او انتظار داشته باشيد. - 11 بخشي از وقت خود را به فرزندتان اختصاص دهيد و با اوهمراه باشيد. پياده روي، گردش، بازديد از موزه و.. همراه با شما، براي او لذت بخش است. هميشه با او از مدرسه به طور مثبت صحبت كنيد. نكات شيرين و مثبت دوران تحصيلي خود را براي او تعريف كنيد و او را به مدرسه علاقه مند سازيد. -براي 12 والديني كه هدف آنها پيشرفت تحصيلي فرزندانشان است شناخت كشش ذهني آنان بسيار مهم و ضروري است. زيرا شناخت كشش ذهني درواقع آماده كردن حضور ذهن آنان است و آمادگي حضور ذهن نيز نقش بسيار ارزنده و مهمي در فرايند يادگيري دارد. براي تشخيص نوع كشش ذهني فرزندتان از او بخواهيدبدون اينكه بنويسد حاصل جمع 2435 را ؟ بگويد توجه داشته باشيد كه پاسخ درست يا غلط مهم نيست و فقط نحوه عملكرد ذهني او اهميت دارد. يعني بايد توجه كنيد كه فرزندتان هنگام جمع كردن، اين دو عدد را در تابلوي ذهني زير هم نوشته و بعد يكان را با يكان و سپس دهگان را با دهگان جمع كرده است يا دو عدد را به طور افقي كنارهم قرار داده و با خود گفته است; 35به اضافه 4 مي شود 39 بعد را 39 باجمع 20 زده و حاصل جمع 59 رابه دست آورده است. اگر به طريق اول جمع را به دست آورده است، نگرش ذهني بصري دارد و اگر به طريقه دوم عمل كرده است كشش سمعي دارد. يك كودك بصري احتياج به علائمي دارد تا بتواند دوباره به راحتي اشكال را به خاطر آورد. رنگ هاي مختلف دراين مورد كمك هاي زياد مي كنند. اوبا به خاطر سپردن علائم بصري مي تواندحضورذهن خود را تحريك و مطالب را در حافظه نگهدارد. يك كودك سمعي نيز صداهايي كه شنيده و ضبط كرده است (با صدا و كلمات آن كسي كه به او گفته و يا با صدا و كلمات خود ) مي تواند پيام را به خاطر آورده و دوباره بيان كند. بنابراين وظيفه ماست كه سعي كنيم حضورذهن بصري و سمعي فرزندمان را در يادگيري مطالب به كار اندازيم. براي مثال كودكي كه بصري است و هميشه ادراك بصري دارد، ولي جهت آموختن لغات زبان انگليسي فقط ادراك سمعي خود را به كار انداخته و با تكرار لغات ( سمعي ) سعي مي كند آن را ياد بگيرد، در مسيري قرار دهيم تا به كمك تصاوير بصري، معاني لغات درنظرش مجسم شود. در اين صورت او مي تواند با سهولت بيشتري لغات را فراگرفته و به خاطر بسپارد. در مورد كودكي كه سمعي است نيز اين مسئله صادق است، و بايد به او كمك كرد تا در دروسي كه به كارگيري تصوير نقش مهمتري دارد مثل فيزيك، زيست شناسي، با تمرين و كوشش زياد سعي كند علاوه بر صدا، تصاوير را نيز جهت آموزش به كار گيرد. - 13 شب امتحان زمان آموزش روشهاي صحيح مطالعه نيست. پس والدين عزيز اجازه بدهندفرزندشان اگر مي خواهد با قدم زدن مطالعه كند، يا با صداي بلندبخواند، آزاد باشد. انشاءا.. در فرصت مناسب، روش مطالعه را به او آموزش خواهيد داد و يا با خريدن كتابهاي مناسب در اين مورد، او را ياري خواهيد كرد. - 14 والدين محترم هرگز تيرهاي زهرآگين درس چرا بخوان درس به نمي خواني، فكر امتحان فردا فردانيستي، تجديد مي شوي ومگر فردا امتحان نداري را به مغز دانش آموز شليك نكنند كه در شب امتحان اصلا چنين پندو نهيبهايي سازنده نيستند. - 15 به تجربه معلوم شده است كه هرشخص در ساعات معيني از روز يا شب كار ذهني را بهتر انجام مي دهد. بدين صورت كه عده اي از كار صبح و برخي از كار بعدازظهر يا شب نتيجه بهتري مي گيرند. بنابراين والدين بايد اين آزادي و اختيار را به فرزندشان بدهند كه او خود وقت مناسب يادگيريش را انتخاب كند. ولي مي توانيم به او توصيه كنيم كه بهتر است درسهايي كه احتياج به توجه، دقت و تمركز ذهني بيشتري دارند در ساعات اول روز (صبح ) مطالعه كند و دروس استدلالي و سخت را قبل از خواب بخواند. - 16 بادرنظر گرفتن اين نكته كه يادگيري با فاصله كافي بهتر از يادگيري فشرده است، تلاش كنيم فرزندمان را مجبور نكنيم ساعتها پشت ميز كارش بنشيند و مطالعه كند. انجام تكاليف درسي و مطالعه، يك كار فكري است و احتياج به استراحت دارد كه اين استراحت مي تواند به طريق برخاستن و قدم زدن، خواندن قطعات ادبي، ورزش و... باشد. - 17 در فصل امتحانات افرادخانواده ازطرح نكات متفرقه موردعلاقه دانش آموز جدا خودداري مثلا كنند، شب امتحان از ديدن فيلم سينمايي چشم پوشي كنند، تا او بتواند مطالب درسي را بدون حواسپرتي مطالعه كند. اين برخورد حس همكاري را در او تقويت خواهدكرد. البته اگر استفاده از تلويزيون در اتاقهاي ديگر امكان پذير باشد و مزاحمتي براي دانش آموز ايجاد نكند، مانعي ندارد. اطرافيان در شب امتحان بايد مشوق فراگير باشند، و از مايوس كردن او خودداري كنند. - 18 والدين محترم بايد اين موضوع را مدنظر داشته باشند كه همواره اثرات تربيتي تشويق، كارامدتر ازاثرات تنبيه است. از نظر تعاليم اسلامي، تشويق، محبت و ترحم و مهر به كودك و نوجوان و مداراي با آنها به عنوان سازنده ترين و موثرترين عامل تربيتي معرفي شده است. شهيد ثاني در اين مورد مي فرمايدفايده تشويق اين است كه موجب نشاط و شادابي شاگرد در امر تحصيل مي شود و باعث مي گردد كه هر چه بيشتر در انجام وظايف خويش كوشا باشد. - 19 تحقيقات به عمل آمده نشان مي دهدرشد يادگيري در كودكاني كه بيشترمورد توجه و لطف و علاقه والدين خود قرار مي گيرند، در مقايسه با كودكاني كه والدين فقط به فكر تامين نيازهاي فيزيكي آنها هستند، بسيار سريع است. - 20 كاري كنيد كه فرزندتان شما رادر حين مطالعه ببيند زيرا او از شماتقليد مي كند. او مي خواهد درست مثل شما باشد. بچه ها آمادگي دارند همان كارهايي را بكنند كه والدين انجام مي دهند و نه آن چيزهايي را كه فقط برزبان مي آورند. اگر مي خواهي فرزندت مطالعه را امر مهمي تلقي كند، بايد كاري كني كه احساس كند تو هم آن را مهم مي شماري. محسن فرمهيني فراهاني فوق ليسانس برنامه ريزي آموزشي