Hamshahri corpus document

DOC ID : H-751212-16022S1

Date of Document: 1997-03-03

چه ارزشي را؟ بياموزيم چرا بايد ارزشها را آموزش؟ دهيم (بخش آخر ) اكنون سوال اين است: آيا ما واقعا آموزش ديده؟ هستيم كاملاواضح است كه ما به آن آموزشي كه ضامن خوشبختي، موفقيت و صلح روي زمين است، دست نيافته ايم. پس چه بايد؟ بكنيم چه چيزي است كه ما فاقد آن؟ هستيم ما به سيستم جديد آموزشي نياز؟ داريم سيستمي كه نقش همزمان ارزش هاي واقعي و دانش فني را نقض كند. ارزش هاي واقعي مي بايست كشف شده و ابتدا در جامعه اشاعه داده شوند. ما به سيستم جديد و همزمان به سيستمي مبتني بر ارزش هاي واقعي كه در همه حال و در همه شرايط تمامي افراد را در برگيرد نيازمنديم. ما به سيستم آموزشي جديدي نياز داريم كه به اين سوال اساسي زندگي پاسخ دهد: كه؟ هستي؟ چراهستيم هدف ما از زندگي؟ چيست وظايف ما در قبال ساير انسانها؟ چيست زندگي خود را چطور اداره كنيم تا بيشترين خوشبختي و موفقيت را براي خود، خانواده خود و ساير بدست؟ بياوريم چطور مي شود كه صلح در ميان تمام مليت ها و ملت ها برقرار؟ كرد چطور ما از تمامي منابع موجود در زمين استفاده؟ كنيم و چطور مي توانيم چنين دانشي را پيدا كنيم و مورد استفاده قرار دهيم. دو نوع دانش دو نوع دانش وجود دارد اول عقل و ذكاوت انسان است. كه پايه و اساس زندگي انساني است و در تمام سطوح تفكر اجتماعي بشر رسوخ براي مي كند بشر اين هوش و ذكاوت در شرايط عادي به نظر منطقي رسيده و خلاف آن حماقت مي باشد. همزمان انسان رابه نتايج غير عمدي هرج و مرج و بدبختي مي كشاند. دانش ديگر استاندارد آموزشي است كه اثرات آن به سرعت مشهودنمي شود. در زندگي روزمره اين دانش ممكن است مفيد به نظر نرسد و يااينكه اهميت اصلي خود را نشان ندهد. به اين دليل است كه اين آموزش واقعي، مي بايست با دقت و به طور مداوم آموخته شود. آيا تعجبآور نيست كه تنها بخش اندكي از مقررات واقعي زندگي رعايت ؟ مي شود امروزه زندگي بر اساس دانش محدود بشري نسبت به ارزش ها ادامه دارد. با اين وجود اگر اصول واقعي آموخته شود و به اجرا در آيد حقيقتا مي تواند زندگي بشر را، زندگي ما را تغيير دهد. توماس هنري هاكسلي زيست شناس انگليسي ( ) 18951825 چنين مي گويد: شايد با ارزش ترين نتيجه تمام آموزش ها اين است كه به انسان اين توانايي را مي بخشد كه خود را وادار كند آنچه را كه واجب است انجام دهد وقتي كه لازم است انجام دهد چه دوست داشته باشد و چه نداشته باشد. ساموئل جانسن مقاله نويس ( ) 17841709 نيز چنين گفته است: عاليترين نتيجه آموزش مهارت در تشخيص همه چيز، يعني، قدرت تشخيص بين خوب و بد، بين حقيقت و غيرحقيقت و ترجيح دادن خوبي ها و اصالتها به بدي و بي اصالتي ها است. چه مي توانيد بكنيد اغلب اوقات ما نياموخته ايم كه چطور خوب و بد را از هم تشخيص بدهيم و اگر هم مي دانيم هنوز خوب را به بد ترجيح نداده ايم. يا حتي اگر ترجيح هم داده باشيم، هنوز خود را ملزم ندانستيم كه كار خوب را انجام بدهيم تا وقتيكه ما نتوانيم خوبي را از بدي تشخيص بدهيم، آن را انتخاب كرده و انجام بدهيم، حقيقتا آموزش نيافته ايم: شايد به عنوان دانشجو، اعضاي هيئت علمي، پدر يا مادر و يا رهبرو مدير احساس كنيم كه نمي توانيم دنيايي را كه در آن زندگي مي كنيم، تغيير بدهيم. با اين همه به عنوان فردي از آحاد اين جامعه مي توانيم اين سوالات اساسي رااز خود بكنيم: ما؟ كيستيم هدف ما در زندگي؟ چيست مسئوليت شما در قبال ساير افراد جامعه؟ چيست آيا روش هاي استانداردي براي رفتار انساني وجود؟ دارد كجا مي توانيم سيستم استاندارد مبتني بر ارزش هاي واقعي را پيدا؟ كنيم اگر جامعه انساني رابه يك رشته زنجير تشبيه كنيم مي بينيم آنچه سبب پيوستگي و در نتيجه سلامت اين زنجير مي شود، سلامت و درستي حلقه هاي آن است كه با اتصال صحيح سبب پيوستگي اين زنجير مي شود. حال اگر هر يك از ما يك حلقه از زنجير زندگي باشيم سلامت ما، طرز تفكر صحيح ما و بها دادن به خصايل نيك انساني سبب سلامت و صحت زنجيره زندگي خواهد شد. اگر دريابيم كه مسئوليت ما در قبال ساير اعضاي جامعه؟ چيست و خود را ملزم به اداي مسئوليت مان بدانيم گامي را به طرف آموختن روش صحيح زندگي برداشته ايم. گامي كه سبب رشد و بهبود فرد مي شود. رشد و بهبود هر فردي از جامعه سبب رشد نيروي مثبت انساني مي شود و ازاين طريق جامعه رفته رفته به سوي بهبودي و آباداني پيش مي رود. منبع: TruthPlain ترجمه: معصومه پيروز بخت