Hamshahri corpus document

DOC ID : H-750527-3560S1

Date of Document: 1996-08-17

ديدگاه خوانندگان وصله ناجور نقدي بر اجراي طرح رافع در مدارس غيرانتفاعي در روزنامه خواندم كه مسئولان محترم آموزش و پرورش در مصاحبه اي فرمودند: مبلغ يك ميليارد و 500 ميليون ريال براي ادامه تحصيل فرزندان مستعد خانواده هاي بي بضاعت تحت عنوان طرح رافع در مدارس غيرانتفاعي درنظر گرفته شده است. تبليغي هم در اين مورد از تلويزيون پخش شد كه از دانش آموزان واجد شرايط - كه حتما شرط اولش بي بضاعت بودن است - مي خواست كه به ادارات آموزش و پرورش مراجعه كنند. با آغاز به كار مدارس غيرانتفاعي حساسيتها و تنشهايي نسبت به ضرورت تاسيس و نتايج فعاليت آنها در بين مردم بوجود آمد. ايجاد امكانات ادامه تحصيل براي فرزندان خانواده هاي بي بضاعت، همواره يكي از روشهائي بوده كه براي كاستن از ميزان اين حساسيتها از طرف مسئولين مورد استفاده قرار گرفته است. حتي با فرض اجراي صحيح چنين طرحي، به نظر مي رسد اين طرح در عمل مشكلات و تنشهاي ديگري را سبب خواهد شد. تصور كنيد در ميان دانش آموزان مدرسه اي غيرانتفاعي، يك دانش آموز دوره ابتدايي از يك خانواده بي بضاعت و به هر ترتيب ممكن به آن مدرسه راه يافته است; با اين تذكر كه هرگز ادعا نمي كنيم همه والدين دانش آموزان مدارس غيرانتفاعي از پولدارها و مرفهين هستند، نمونه اي از اتفاقات قابل پيش بيني رابرمي شماريم. آنها با سرووضع مرتب وشيك - به خصوص در بعضي از مدارس غيرانتفاعي تر - به مدرسه خواهند آمد واين... آنها از مامان و بابايي حرف خواهند زد كه هر چه بخواهند برايشان فراهم مي كنند واين... آنها از ميهمانيهايي كه رفته اند، از جشن تولدشان، از كادوهايي كه گرفته اندمي گويند واين... آنها آن قدر پول توجيبي خواهند داشت كه اگر چيزي خواستند از فروشگاه مدرسه بخرند و اين... آنها بعد از اتمام تعطيلات، خاطرات و ديدنيهاي سفرها و گردشهايي را كه رفته اند با شورو اشتياق براي همديگر نقل خواهند كرد و اين... آنها از معلم خصوصي، كلاسهاي انگليسي، شنا، نقاشي، موسيقي و... حرف خواهندزد و اين.... اين طرح ممكن است مشكلاتي هم براي تهيه كنندگان برنامه هاي كودك تلويزيون ايجاد كند! تعجب نكنيد، توضيح مي دهم. از آن جا كه تهيه كنندگان برنامه هاي كودك مي خواهند همه كارهايشان شيك باشد، طبعا وقتي مي خواهند برنامه اي در مورد كودكان و مدارس تهيه كنند بايد به سراغ مدارس غيرانتفاعي بروند، البته هر چه غيرانتفاعي تر بهتر،؟ چرا خوب معلوم است، براي اين كه شرايط شيك بودن را دارند; كلاسهاي مرتب و تزئين شده، دانش آموزاني با لباسهاي فرم يكدست و خلاصه كودكاني كه علاوه بر آن كه رنگ و رويي دارند، بلدند حرفهاي شيرين و نازنازي بزنند، نه مثل بعضي ها كه.. خودتان قضاوت كنيد، در چنين وضعيتي آيا ممكن نيست دانش آموزي كه خصوصيات شيك بودن را ندارد وصله ناجوري در بين ديگران؟ باشد! در كلاسهاي مدارس عادي توزيع دانش آموزان به گونه اي بوده كه مثلا در يك كلاس 30 نفري معمولا خانواده يكي دو نفر از دانش آموزان در سطح رفاهي بالايي قرار داشتند و در بين سايرين بيشتر به چشم مي آمدند. حال اگر اين معادله عكس شود، چه خواهد؟ شد آيا فكر نمي كنيد اين كودكان روزها و هفته ها و ماهها تحقيرخواهند شد، ناتواني خود را باور خواهند كرد و بي بضاعتي و فقر خانواده شان را مورد ملامت قرار خواهند؟ داد براستي اين طرح مي خواهد رافع چه چيزي؟ باشد مسئولان محترم آموزش و پرورش! اگر مي خواهيد انساني تحقير نشود، اگر مي خواهيد آرامش رواني دانش آموزاني كه به قول خودتان مستعد هستند، مختل نشود و اگر مي خواهيد خانواده هاي آنها دچار تنش نشوند، به فكر راههاي ديگر باشيد. از طلا بودن پشيمان گشته ايم... آيا بهتر نيست بگذاريد مدارس غيرانتفاعي و غيرانتفاعي تر! براي همان دانش آموزاني كه والدينشان امكانات لازم را دارند باقي بماند و شما به نحو ديگري به دانش آموزان مستعد خانواده هاي بي بضاعت خدمت كنيد. مي توانيد همين بودجه را از طريق مدارس نمونه دولتي يا نمونه مردمي آثار سود كمتري در مقايسه با حضور آنان در مدارس يا مردمي صرف اين دانش آموزان كنيد، يا به مدارس معمولي امكانات بيشتري بدهيد. امكاناتي از قبيل: تجهيزات آموزشي، رعايت عدالت در تقسيم و تخصيص معلمان و دادن امتيازهاي بيشتر به معلمان مدارس مناطق بي بضاعت تا جاذبه هاي آموزشي اين مدارس افزايش يابد، برگزاري كلاسهاي تقويتي و جبراني به صورت رايگان ويا با كمترين هزينه ممكن. حتي داير كردن كلاسهاي خاص دانش آموزان مستعد خانواده هاي بي بضاعت در مدارس دولتي يا نمونه مردمي، آثار سوءكمتري در مقايسه با حضور آنان در مدارس غيرانتفاعي خواهد داشت. اخذ درصدي از سودمدارس غيرانتفاعي كه ظاهرا اين امر صورت اجرايي به خود گرفته است، بهترين شيوه استفاده از امكانات اين مدارس است. جواد طوسي